「より高きを目指して」を、生徒一人ひとりの行動へ ～FCE「７つの習慣J®」が常葉大学附属橘中学校と育む、変化の時代を生きる力～

全国の学校には、それぞれが大切に受け継いできた建学の精神や、目指す生徒像があります。私たち株式会社ＦＣＥは、「７つの習慣J®」による支援を通じて、先生方との対話を重ねながら、その学校らしい教育の実現と、生徒たちの主体的な成長に伴走し続けることを大切にしています。 
その歩みを象徴する学校の一つが、静岡県静岡市の常葉大学附属橘中学校です。同校が掲げる建学の精神は、「より高きを目指して ― Learning for Life ―」。学力だけでなく、人としてどのように生きるかを大切にする教育を実践されています。 
「７つの習慣J®」は、生徒が自ら考え、自ら選択し、他者とよりよい関係を築いていくための共通言語として、同校の教育の中に根づいてきました。今回は、担当の新保氏が関本校長と沖本教頭に、建学の精神と「７つの習慣J®」がどのように結びつき、生徒たちの成長を支えているのか、これまでの歩みとこれからの展望を伺いました。 

入学式では毎年、生徒たちに建学の精神について語りかけているという関本校長。 
関本校長「『より高きを目指して』とは、誰かと競争して一番になることではありません。今の自分に満足しきるのではなく、自分なりに少しずつ成長していこう、という呼びかけです。その挑戦を支える言葉が、「Learning for Life」です。」 


新保氏「『Learning for Life』という言葉には、どのような意味を込めて生徒たちに伝えていらっしゃいますか？」 
関本校長「“Life”には人生や生活という意味だけでなく、“幸せ”という意味もあります。だから私は生徒たちに、『学び続けることが、自分の人生を幸せにする』と伝えています。 
ここでいう学びは、机に向かう勉強だけを指すものではありません。部活動、委員会活動、友人との関わり、読書、芸術鑑賞など、学校生活の中で得るあらゆる経験が、自分を磨く学びになる。そうした考え方は、「７つの習慣J®」が目指す人間教育とも深く重なります。」 
関本校長は、以前勤務していた系列校で新しい学校づくりに携わった際、法人内でも早い段階で「７つの習慣J®」のファシリテーター養成研修を受け、導入に関わりました。その経験を通じて強く感じたのが、共通言語が生まれる価値だったといいます。 

新保氏「「７つの習慣J®」を学校の中に取り入れることで、先生方や生徒たちにはどのような変化がありましたか？」 
関本校長「『一時停止ボタン』や『信頼貯金』のように、同じ言葉を通じて考え方を共有できるようになります。そうすると生徒同士がお互いを尊重し、よりよく関わる土壌が育っていきます。「７つの習慣J®」は、建学の精神を具体的な行動につなげる教育として、大きな可能性があると感じています」 

関本校長（左）・沖本教頭（右）

常葉大学附属橘中学校に「７つの習慣J®」が導入されたのは約15年前。中学校から高校まで、同じ仲間と学びを深める一貫教育の核となる取り組みとしてスタートしました。 
ただし、新しい教育への挑戦は、当初から順風満帆だったわけではないと沖本教頭は振り返ります。 

新保氏「導入当初は、先生方や保護者の皆さまから、どのような反応があったのでしょうか？」 
沖本教頭「期待がある一方で、『本当にうまくいくのだろうか』という戸惑いもあったと思います。職員の中にも、保護者の方の中にも、「７つの習慣J®」や一貫教育といった新しい取り組みに対する不安はありました」 
当時はまだファシリテーターではなかった沖本教頭が印象的だったのは、先に研修を受けた先生方の変化でした。 


沖本教頭「先生方が職員室で、自然に「７つの習慣J®」の言葉を使って話していたんです。私はまだ研修を受けていなかったので、最初は何の話だろうと思うこともありました。でも、共通の言葉で前向きに話し、お互いを理解し合っている姿がとても素敵に見えました」 
やがて沖本教頭自身もファシリテーターとなり、生徒たちに授業を届ける立場になりました。同校には、さまざまな地域や小学校から生徒が集まります。育ってきた環境や価値観が異なるからこそ、時には意見がぶつかることもあります。 
そこで、生徒同士の理解を支えたのが「パラダイム」という考え方でした。 


沖本教頭「自分とは違う見方があることに気づく生徒が増えていきました。特に『一時停止ボタン』という言葉は大きかったですね。感情的になりそうな時に、『今は一時停止ボタンを押さなきゃ』と自分で立ち止まって考えられる。長く説明しなくても、同じ言葉で理解し合えるようになりました」 

沖本教頭には、今も印象に残る生徒がいます。 
その生徒は中学生の頃から、「将来は薬剤師になりたい」という夢を持っていました。意志が強く、決めたことを最後までやり遂げる力を持つ一方で、周囲に合わせすぎてしまい、自分の気持ちを後回しにすることもあったといいます。 
転機となったのは、「７つの習慣J®」の授業で「四つのパラダイム」を学んだことでした。 

新保氏「その生徒さんには、どのような変化があったのでしょうか？」 
沖本教頭「Win-Win、Win-Lose、Lose-Win、Lose-Loseという考え方に触れた時、その生徒は『自分はこれまでLose-Winを選択していたのかもしれない』と気づきました。自分の状態を言語化できたことが、大きな一歩だったのだと思います」 
相手を優先するあまり、自分が我慢をしてしまう「Lose-Win」。その状態を自覚し、「自分も相手も大切にするWin-Winを目指したい」と意識するようになったことで、彼女の人間関係は少しずつ変化していきました。 


沖本教頭「もちろん、授業を受けてからすぐに何かが変わったわけではありません。でも、自分の夢に向かって、自分の気持ちを大切にしながら前に進めるようになっていきました。」 
現在、その生徒は薬剤師になる夢に向かって大学で学んでいます。節目には学校を訪れ、近況を報告してくれるそうです。 


沖本教頭「生徒が自分自身を理解し、自分の人生を選んでいく。その姿を卒業後も見せてくれることは、教員として本当に大きな喜びです」 

AIの進化をはじめ、社会はこれまで以上の速さで変化しています。だからこそ学校には、知識を身につけるだけではない学びが求められていると関本校長は考えています。

新保氏「社会が大きく変化する中で、これからの学校教育にはどのような学びが必要になるとお考えですか？」
関本校長「これからは、机の前で普通教科を学ぶだけでは十分ではありません。実際に見て、感じて、体験したことを振り返りながら、自分がどう成長したのかを見つめる。そのような学びがより重要になっていくと思います」
常葉大学附属橘中学校では、地域と連携した学びにも取り組んでいます。生徒が地域に出て、多様な人や課題に出会い、実社会との接点の中で自らを育てていく学びです。
その際に必要となるのが、自分で考え、選び、他者と協働するための軸です。


関本校長「AIによって知識や情報の扱い方は大きく変わるでしょう。一方で、『人間としてどう生きるのか』『何を大切にするのか』は、AIでは代替しにくい領域です。だからこそ、「７つの習慣J®」のように、人間としての柱を育む教育が必要になるのだと思います」
同校のグラデュエーション・ポリシーには、「自ら学び続け、自らの幸せを感じる生徒」「時代の変化に挑戦し続け、地域社会に貢献できる生徒」という姿が示されています。
「より高きを目指して」という言葉を、生徒一人ひとりが自分らしく実践していくこと。そのために同校は、「７つの習慣J®」を通じた人間教育と、学力・探究・地域連携の学びを結びながら、生徒の成長を支え続けています。

常葉大学附属橘中学校が大切にしてきた「より高きを目指して」という挑戦の姿勢と、「Learning for Life」という学びと幸せを結ぶ理念。「７つの習慣J®」は、その理念を生徒・教員の皆さまが共有し、日々の行動へとつなげる共通言語の一つとなってきました。 
私たちＦＣＥが目指すのは、教材やプログラムを提供することだけではありません。それぞれの学校が長い時間をかけて育んできた教育理念に耳を傾け、先生方との対話と実践を重ねながら、その学校ならではの理想の教育を形にしていくことです。 
自ら考え、自ら選び、他者と協働しながら未来を切り拓く子どもたちを育てるために、私たちＦＣＥはこれからも、常葉大学附属橘中学校をはじめ、教育に情熱を注ぐ全国の学校の皆さまとともに、子どもたちが自分らしく「より高きを目指して」歩める未来を創ってまいります。 

※『７つの習慣』及び「７つの習慣J®」はフランクリン・コヴィー・ジャパン社の登録商標です。