｢授業に集中できない｣｢友達との距離感つかめない｣…教員の体感は数字以上､多様な子をどう支える？"個別支援"の実情

ある小学校の3年生の教室。朝の会が始まる直前、教室の隅でフードを深くかぶり、机に突っ伏している男の子がいる。担任が声をかけても反応は薄い。周囲の子どもたちは心配そうに見つめるが、どう接してよいかわからず戸惑っている。

別の席では、タブレットを開いたまま授業の準備に入れない子がいる。画面の切り替えが苦手で、毎朝のルーティンがうまく切り替わらないのだ。また、休み時間にはある友達に固執して毎日のように…